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把意识引向明确的目标

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发表于 2018-3-5 10:53:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
当我们把孩子放置在一个有利于他精神发育的环境中时,我们会看到
这个孩子马上就能将注意力集中在某类物件上,按照我们事先设置的目的来
使用它,并且还无数次地重复这一行为。我们发现,不同的孩子重复的次数
是不一样的,有的孩子可以重复20次,有的孩子可能会重复40次,有的孩
子可能会重复上百次,这与孩子的注意力是密不可分的。
儿童从内心发出的探索欲驱使着他们]去重复这一行为,这是一种原始的
内在冲动,就像人们在饥饿的状态下对食物的渴望是一样的。如果我们要满
足儿童的这种欲望,就必须朝正确的方向引导孩子的意识。比如,一个孩子
正在把一些插板或者圆柱体移动到它们各自的位置。他反复地做这个事情
会在这个过程中发现错误或某个问题,并解决这些问题,这就使得他逐渐产
生了对这一活动的兴趣。这个活动其实在无形中促进了孩子内部发育以及注
意力的集中
或许正是因为内在意识的发展,孩子在使用这类物品时常常显得很愉快
并愿意不停地重复使用它们]。就好比是让一个口渴的人解渴,如果只是让他
喝一口水,根本无法满足他身体的水分需求,他仍愿意继续重复这件事情
继续去喝水。孩子也是一样的,如果只让他们走马观花似的去观察或者了解
些事物,而不让他们真正去触摸、去感受这些事物,可能无法满足他们内
心的好奇。孩子需要真正去拥有这些事物或者使用这些事物。
我们应当把这一切作为心理建构的基础,这也是对儿童进行行为教育的
唯一秘诀。我们向儿童提供的场所,为他们提供足够自由的空间。我们在教
学中给孩子设计的每一种教具,都不是让孩子仅仅了解表象,而是让他们能
够专心地投入到这个活动中,培养他们的主观能动性。通过练习,可以让孩
子获得真正的知识,并使他们在习得这些知识的同时,保持同等程度的注意
力。正是这些具体的事物,让孩子真实地感受到事物的内在,更好地激发了
孩子的精神世界,促进孩子内心的发展,帮助孩子注意力的培养。


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